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你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,
但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。
――史斯克兰.吉利兰(Strickland Gillilan)
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书名:《蛋宝宝》
沙巴体育日期:2018-12-18
沙巴体育理由:多种方法,立体读绘本
适读年龄:3岁左右亲子共读
延伸阅读:《幼幼成长图画书》系列
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  经常有爸爸妈妈问,给孩子读绘本有什么样的秘诀吗?其实,这是一个很难用方法论来解决的问题,不同的绘本,我们可以根据它们不同的特质来采取不同的阅读方式,只要孩子能接受和喜欢都没有问题,也没有对错之分。

   
不过,其中仍然有一些共性的方法可以跟大家分享,作为爸爸妈妈们和孩子一起共读时的参考。下面,我们就以一本经典的低幼绘本《蛋宝宝》来分享一些亲子共读一本书的三个阶段,可以采取什么样不同的阅读方法,带给孩子不同的阅读体验和收获。



    第一阶段:读文字——感受故事的快乐,输入丰富的语言和体验

   
不管是孩子还是我们大人,拿到一本新绘本,最直接的反应可能就是希望快速了解这本书到底讲了一个什么故事。那么,文字可能是了解一本书最直接的方式。当你不知道怎么给孩子读一本绘本的时候,从封面开始,照着书直接念文字给孩子听(当然无字绘本例外)。要注意的是,绘本常常会有“翻页有惊喜”的设计,在翻到下一页之前,可以稍作停留,让孩子有时间思考下一页可能出现什么情节的猜测。比如在《蛋宝宝》中,跟着文字内容“藏在蛋里的宝宝是谁呀?快点出来吧!”让孩子来猜猜,你觉得下一个从蛋里出来的宝宝会是谁呢?孩子会通过画面上蛋的大小,运用自己常识给出一个答案。带着一点思考和悬念来读故事,阅读的乐趣也会增加不少。

   
这样按原文朗读的方式,适合孩子刚接触到一本新绘本、前几次阅读的阶段。








第二阶段:读文字的同时,引导孩子关注画面——培养孩子的观察能力、关注力和逻辑推理能力

    当孩子已经对绘本的故事情节有所了解的情况下,就可以引导孩子多关注画面了,读图的过程非常有利于培养孩子的观察能力和逻辑推理能力。比如《蛋宝宝》中的这一页,“藏在蛋里的宝宝是谁呀?快点出来吧!”画面中4只蛋,翻到下一页,“嘿哟嘿哟嘿哟。你好。乌龟宝宝,你好。”你会发现,画面中有4只裂开的蛋,乌龟宝宝有几只呢?让孩子数一数,孩子会发现,只有3只乌龟宝宝哦。咦,另外1只哪里去了?再仔细看画面,孩子会发现,画面中的点点就是乌龟宝宝们的路线图,那一只不见了的乌龟宝宝到底是画家忘记画了还是去哪儿了?通过观察画面分析,孩子会找到答案。在另外一页,画面上有10个蛋,只有9只蛇宝宝。只有仔细观察,才会发现,另外有1只蛋宝宝还没有裂开。

   
通过这样的画面观察,读绘本的乐趣有了,孩子的观察力和逻辑思维能力也在读绘本的过程中培养起来了。







第三阶段:由点到面,适当延伸——多维度思考,多角度的输入

    日本绘本大师松居直先生曾经说过一句广为流传的话:“绘本对幼儿没有任何‘用途’,不是拿来学习东西的,而是用来感受快乐的。”不知道您是不是赞同这个观点,就我个人而言,我希望孩子在阅读绘本的过程中,充分感受到快乐,但是,如果寓教于乐,孩子能从绘本中受到教育、学习到什么,不也是一件很好的事情吗?毕竟,对于充满好奇的孩子来说,学习也是一种快乐。比如读完这本蛋宝宝,我们可以从这本书引申,让孩子说说,还有哪些动物是从蛋里出来的呢?小狗小猫是从妈妈的肚子里生出来的还是从蛋里蹦出来的呢?让孩子从小对科学有探究的热情和兴趣。



和孩子一起读绘本的时候,尝试一下今天我们提到的这三种不一样的进阶阅读法,把薄薄的绘本读得丰富而立体,让我们的亲子共读真正做到有趣有益有收获。



 
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